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幾歲開始可以上音樂課?五「力」判斷孩子是否適合開始學樂器


圖片來源:pixabay

曾聽過一句話:「學音樂的孩子不會變壞」,雖然學習音樂和孩子行為的好壞並沒有直接關係,但給孩子學音樂的確有許多好處。學習樂器不只可以促進手眼協調、肢體協調、專注力、記憶力、聽覺及觸覺等各項動作、認知與感覺能力的整合,學習樂器的過程、挑戰及成就感,也可提升孩子的問題解決能力、自信心及表達能力,可說是在生理/心理、理性/感性方面的發展都能一起提升。


不少父母在孩子還很小時,便計畫讓孩子學鋼琴、小提琴、爵士鼓等樂器,期待透過學習樂器促進孩子的各樣發展、培養興趣,而在孩子成長的發展階段中,究竟什麼時候適合開始學習樂器呢?是否越早開始越好呢?


每個孩子的發展歷程和強弱項都不同,因此難以直接下如「_歲開始適合學鋼琴」這樣的定論,雖然學習樂器好處多,但同時需考量樂器學習需要動作、認知、感覺能力的整合,相對來說是較高階的技巧學習與執行。若是孩子的基礎能力尚未發展穩定,可能會是太高難度的挑戰,也許導致學習成效不盡理想,甚至使孩子的自信心受挫。因此以下提供幾個學習樂器所需的基礎能力,幫助您判斷您的孩子是否適合開始安排相關的課程:


1.注意力

包含注意力的集中度及持續度,孩子是否能專注在一件事情上,不會容易被環境影響、分心(例如容易被窗外的聲音吸引、忍不住一直去看房間的其他東西)?並且是否能持續專注一段時間(例如15分鐘/半小時/一小時)?


2. 動作能力

孩子是否能坐在椅子上、保持穩定的姿勢,持續一段時間?身體軀幹、手臂、腿部是否有足夠的力氣與穩定度,能夠讓手與腳自由地使用?手指是否能操作小東西、分開動作?雖然每個樂器所需要的動作能力不盡相同,例如鋼琴所需的手指技巧較爵士鼓多、而爵士鼓所需的手腳協調能力較鋼琴多,但皆需要軀幹及核心部位有一定的穩定度,才能支持末端肢體的動作。


3. 知覺動作協調能力

孩子是否能在視覺/聽覺的回饋中,學習與修正動作,並能在視覺/聽覺提示下作出相應的動作?例如能夠將貼紙貼在對應的框框中、沿著線剪紙、聽見指令做出相對應的動作等。


4. 模仿能力

孩子是否能模仿他人的動作,並能透過模仿學習?例如模仿父母或他人的動作、表情、聲音等,並能夠在觀察對方的行為後,越做越相似。


5. 理解力

能夠明白簡單的引導與指令,如「開始、停、再一次」,並有快/慢、相同/不同、用力/放鬆的概念。音樂課程中雖然會加強這些概念的理解,但若孩子先在生活中學會了,學樂器時能更快、更容易進入狀況。


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